Аннотация: В сборник вошли самые разнообразные тесты, в том числе игровые и шуточные. Они помогут узнать какой у вас характер, удачен ли ваш брак, есть ли у вас деловая хватка и многое другое. К тестам прилагаются упражнения и тренинги, которые помогут вам преодолеть свои слабости.

Аннотация: Книга представляет собой сборник чрезвычайно увлекательных тестов для определения Коэффициента Интеллекта. Психологические особенности заданий из сборника составляют основу многих современных тестов для определения профессиональной пригодности и уровня способностей при приеме на работу и учебу.

Аннотация: Субъективность рассматривается автором как предельная рамка и онтология. Намечаются два основные этапа становления европейской субъективности: становление "Я" и формирование личности, которая в средневековой и новоевропейской культурах конституируется в разные типы. Автор реализует в статье методологию исследования, включающую культурно-историческую реконструкцию и метод аналогий социо- и персоногенеза. Намечается следующая схема становления инстанции "Я": разрозненная телесность индивида собирается с помощью семиотических схем в единое целое в рамках "пра-мы" (Л. С. Выготский). Второе необходимое условие формирования инстанции "Я" - разграничение реальностей детской психики (сновидений и бодрствования, обычной жизни и искусства) ; при этом разграничение, как можно понять из примеров, предполагает одновременно установление отношений между этими реальностями. Личность складывается при переходе к самостоятельному поведению, которое в плане сознания обеспечивается смыслообразованием - построением схем, задающих новое понимание мира и себя в этом мире. Намечаются два этапа становления античной личности: в первом она осознает себя еще синкретично, во втором создается смысловая конструкция, в которой соединяется "Я", внутренний мир человека и внешний мир, причем "Я" нагружается функцией управления поведением и деятельностью. Если средневековая субъективность ограничивает самостоятельное поведение личности Священным писанием и христианской верой, то новоевропейская решает сложную проблему взаимоотношений "Я" и общества. В результате складывается популятивная (множественная) личность модерна. На одном полюсе здесь - решение И. Канта, предлагающего подчинить свободу личности морали и долгу, на другом - З. Фрейда, фактически лишающего личность свободы.

Аннотация: Актуальность исследования роли эгоцентризма в развитии моральной сферы обусловлена необходимостью более глубокого осмысления взаимосвязи морального развития и социального поведения человека, детерминирующей проблематику, связанную с проявлением девиантного поведения. Данная статья направлена на раскрытие особенностей эгоцентризма личности молодых людей и их взаимосвязи с девиантным поведением.

Аннотация: Статья посвящена разработке теоретической модели гендерного типа личности и ее эмпирической верификации. С помощью дискриминантного анализа определено, по каким гендерным установкам наиболее существенно отличаются между собой выделенные типы, дана их характеристика. Выборку составили 456 русскоязычных респондентов в возрасте от 18 до 70 лет. Был использован авторский опросник изучения гендерных установок. При построении теоретической модели учтены результаты конфирматорного факторного анализа. Теоретически и эмпирически определены гендерные типы личности: патриархально-маскулинный, патриархально-эгалитарный, матриархально-маскулинный, матриархально-эгалитарный. Доказано, что представители гендерных типов различаются своими установками относительно семейного уклада, проявления эмоций, чувств, заботы и амбиций у мужчин и женщин, а также допустимости участия женщин в политике. Установлено, что последняя из обозначенных установок наиболее сильно обусловливает гендерный тип личности. Сочетание и выраженность факторов "социальный статус женщин" и "сходство между мужчинами и женщинами" в системе гендерных установок образуют гендерный тип личности.

Аннотация: Умение работать с противоречиями считается одной из характеристик здоровой психики и признаком сформированности высших форм мышления. Авторы проверяли гипотезу о том, что электрофизиологическая реакция на предъявление противоречивых словосочетаний будет различной у лиц с разным уровнем психометрического интеллекта. Исследование проводилось в два этапа: на первом испытуемые проходили тест Дж. Равена; в результате были сформированы три группы участников с высокими, средними и низкими показателями IQ. На втором параллельно с регистрацией вызванных потенциалов головного мозга участникам предъявлялись вербальные противоречия и контрольные словосочетания (обычные и бессмысленные). Обнаружены различия в амплитудах компонентов вызванных потенциалов, возникающих в ответ на предъявление словосочетаний трех типов, между тремя группами испытуемых. Восприятие вербальных стимулов различных типов (обычных, противоречивых и бессмысленных словосочетаний) различается как на поведенческом так и на электрофизиологическом уровнях независимо от уровня общих интеллектуальных способностей репициентов. Испытуемые с высоким уровнем общих интеллектуальных способностей оценивают вербальные противоречия более положительно, чем испытуемые со средним и низким уровнями общих интеллектуальных способностей. Согласно результатам анализа электрофизиологических данных, более высокие уровни общих интеллектуальных способностей соответствуют более точной когнитивной обработке вербальных противоречий и их осмыслению в терминах наличной смысловой картины мира на уровне мозгового субстрата.

Аннотация: Статья посвящена анализу экспериментальных и теоретических исследований, позволяющих выделить отдельные компоненты потенциала пожилых людей в развитии ребенка-дошкольника. Показано, что в качестве таких компонентов могут рассматриваться процессы рефлексии и переосмысления пожилыми людьми событий собственной жизни, а также особенности общения в старости.

Аннотация: Проанализирован уровень цифровых навыков студентов. Авторами проведено социологическое исследование, в рамках которого осуществлен опрос студентов очной формы обучения, а также тестирование обучающихся для оценки уровня цифровой грамотности.

Аннотация: Цель представленного исследования - сравнение ценностных ориентаций иностранных студентов, китайских и туркменских, обучающихся в российских вузах. Определяется выраженность ценностных ориентаций у китайских и туркменских студентов. Сравниваются ценностные ориентации иностранных и российских студентов. Сопоставлены ценность образования и отношение к учению у иностранных студентов.

Аннотация: Целью данной работы является выявление основных факторов, формирующих ценностно-мотивационную сферу личности государственного служащего, изучение ее особенностей.

Аннотация: Профессиональная мотивация курсанта проявляется не только как набор побудительных действий, обусловливающих мотивы выбора военной профессии, но и потребность в продолжительном выполнении профессиональных обязанностей военнослужащего.

Аннотация: Статья посвящена одной из самых злободневных тем современности, связанной с феноменом счастья. Предлагается авторский опросник, включающий шкалы субъективного благополучия, фелицитарности, рефлексивно позиционные техники исследования личности, на основании которых выявляются тенденции, имеющие научно-практическое значение. Выделены характеристики и закономерности, связанные с разными аспектами переживания счастья, в частности найдена взаимосвязь между уровнем счастья и возрастом, полом, местом проживания.

Аннотация: В центре внимания статьи две основополагающие характеристики личности - устойчивость и целостность. Устойчивость личности рассматривается в контексте диалектической связи стабильности и изменчивости, с опорой на общенаучные идеи "философии нестабильности" (И. Пригожин), "неуправляемого многообразия" (М. Латаш) и аутопоэзиса (Х. Матурана и Ф. Варела). Исходным представлением является положение о неразрывной связи тенденций личности к стабильности и изменчивости, сопряженная "работа" которых должна обеспечивать целостность личности, а их рассогласованность ведет к потенциальным нарушениям целостности, что позволяет рассматривать последнюю в качестве критерия устойчивости. Устойчивость личности как способность сохранять самотождественность в условиях внутренних динамических тенденций и внешних "возмущающих" влияний основана на процессуальной природе личности и не может быть сведена к характеристике стабильности. Наличие в структуре личности неизменных, статичных образований, обеспечивающих ее стабилизацию, является видовым законом, поддерживающим ее сохранность. Однако устойчивость личности достигается не за счет воспроизведения закрепившихся паттернов, а за счет самообновления и самодостраивания, поскольку характер внутренних связей меняется в результате каждого акта познания и взаимодействия со средой. В условиях динамичного окружения устойчивое развитие личности обусловлено способностью изменяться "при повторении без повторений" (Н. А. Бернштейн), т. е. динамической неэквивалентностью личностных проявлений, характеризующихся избыточностью и вариативностью, чувствительностью к обратной связи и потенциальной готовностью к самоизменениям. Целостность же личности поддерживается внутренней связанностью личностных подструктур и согласованностью взаимодействующих тенденций к постоянству и изменчивости.

Аннотация: Проводится анализ феномена жизнестойкости. Представлена коучинговая модель, направленная на укрепление жизнестойкости лиц предпенсионного возраста, проходящих перепрофилизацию; показаны результаты эксперимента, доказывающие эффективность представленной модели.